個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹的能力來評判一隻魚，它會終其一生以為自己愚蠢。 ——愛因斯坦
Everyone is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will spend its whole life believing it is stupid. 每個人都是天才。 但如果硬要以魚兒爬樹的本領，來評估它的能力，它這輩子都會覺得自己是條蠢魚。 - Albert Einstein愛因斯坦
【《莊子》：夏蟲不可語於冰】對於夏天的蟲子，無論你怎樣與它談論冬天的冰雪，它也不會明白。 同理，當我們總是責怪別人無法理解自己的時候，請靜下心，各人有各人的思維限制，思維不同，很難一致，所以，我們都是互相眼裡的夏蟲。 對生活多一點耐心，信心與堅持。 不要總是半途而廢。
演戲這一行很難捉摸，不成功固然不快樂，成功也不代表快樂，因為演戲涉及精神上的創作，不是純粹的物質滿足。 尋求角色的過程很痛哭，像不斷摸索一個生命。 倘若真心、認真地演戲，必然不會快樂。 對我來說，演戲其實是檢視人生。 ——黎耀祥
200908 遠見雜誌 - 前進的動力：企業應該幫助員工找到天賦 http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_15216.html
200908 遠見雜誌 - 前進的動力：企業應該幫助員工找到天賦 作者：楊瑪利、林讓均 出處：2009年8月號《遠見雜誌》 《遠見雜誌》第278期
「在教育裡，『創造力』的重要性應該被視同『識字能力』！」一頭金髮的講者說完，台下齊聲鼓掌。
一段論述後，他又說：「大學教授，象徵著教育體系的傑出成果，但他們的身體看起來，似乎只是運輸腦袋的交通工具，不是嗎？」此時，台下已數不清是第幾次哄堂大笑。
此段2006年以幽默軟性批判教育的演講短片，至今仍在網路上熱播。這位身型高大、因小兒痲痺而走路有些顛簸的講者，就是肯．羅賓森（Ken Robinson）。
身為創造力教育、人類潛能開發專家的羅賓森，曾經擔任英國、新加坡等政府的官員或顧問，負責領導有關創造力教育、經濟文化的相關事務，也參與許多《財星》雜誌（Fortune）500大公司、各類組織的營運管理。目前從英國移居美國洛杉磯。
2003年，由於在藝術與教育領域貢獻卓著，英國女王授予羅賓森爵士身分。
羅賓森每次演講，總是能以獨特的幽默引動滿場歡笑與瘋狂掌聲，而今年他所出版的《讓天賦自由》（The Element），引起廣大迴響，還曾登上「《紐約時報》暢銷書排行榜」。除了英文原著，這本書也將被翻譯成12種語言。
羅賓森曾以創造力為題，出版過書籍。這次以「天賦」為主軸，令人好奇他怎麼看這個廣為人知卻複雜抽象的概念。
「天賦（Element），就是『天分』與『熱情』結合之處！」羅賓森說，前者是你天生擅長做什麼，後者則是你熱愛做什麼。
要能夠活出天賦，羅賓森則強調，還需要「態度」與「機會」。
他在書中一共舉了59位名人的生命故事，包括《歌劇魅影》編舞家吉莉安．林恩（Gillian Lynne）、《辛普森家庭》卡通原創者麥特．葛洛寧（Matt Groening）、「披頭四」成員保羅．麥卡尼（Paul McCartney），以及知名女演員梅格．萊恩（Meg Ryan）。
「這世界變遷太快，但我們的教育、組織，甚至心靈還囿限在過去的舊思惟中，這將對人類天賦造成多大的糟蹋！這本書正是呼籲我們要重新省視自身，而後才能面對未來！」《第三波》作者、趨勢專家艾文．托佛勒（Alvin Toffler）提醒《讓天賦自由》一書的重要性。
羅賓森在書中，也點出許多關於天賦的迷思，例如，「學校的好成績，不等於人生的好成績！」他也表示，企業應該幫助員工找到天賦，才能營造創意團隊。以下是羅賓森接受《遠見》專訪精華摘要：
找出門道，讓自己活出天賦
《遠見》問（以下簡稱「問」）：你最想透過這本書，告訴讀者哪些訊息？
羅賓森答（以下簡稱「答」）：我相信每個人都擁有與生俱來的才華，這本書想引導大家去更瞭解何謂天賦，並且有能力去找到自己的獨特天賦。
在我看來，許多人並不知道自己的天賦所在，日復一日、無聊地工作，只是期待著週末的到來。但我也看到許多人，對所從事的工作充滿熱情，擁有非常豐富的想像力，總是在想著可以多做點什麼，即便別人阻止他們去做。他們就是這本書提到的、找到自己天賦的人。
問：通常人們是都會找到自己的天賦，還是大部分處於渾然不覺的狀態？
答：這很難去分辨，因為人們自我實踐的形式是不同的。而且，尋找天賦的過程是持續不斷的，人終其一生要不斷探索自己。有些人可能是某個領域的專業人士，但很難從外表看出來到底他是否真的樂在其中。
問：天賦是與生俱來的，還是可以後天培養呢？
答：天賦具備兩個成份，一個是「天分」，就是你天生擅長做什麼事情；另一個是「熱情」，你熱愛做什麼。
例如，我在書中提到的數學家特倫斯．陶（Terence Tao），他從小對數學有天分，但我認為光是具有天分是不夠的，有些人可能對某些事沒有足夠的天分，但樂在其中。
要活在天賦的歸屬中，首先你要懂得享受你所喜歡的事物，如果是這樣，你終究會在這領域成為專家，並找到方法實踐長才。
實踐天賦，不靠運氣靠態度
問：多數人又是如何發現自己的天賦呢？
答：實踐天賦，另外兩個條件是「態度」與「機會」。就像剛過世的麥可．傑克森（Michael Jackson），他有很好的表演天分以及絕佳的熱情，而且還非常努力地在表演事業上精進，讓自己突破困難、找機會展現最好的一面。
有趣的是，活出天賦的人通常會說自己很「幸運」。「幸運」是個很複雜的概念，通常指好運意外地、偶然地降臨，但我認為這些人的「態度」才是關鍵，是他們努力突破困境的正面態度，促成了可以實現天賦的好運。
據我的觀察，這些人也很能創造並抓住「機會」，即便他們可能受到朋友、家庭、社會文化、成長環境等現實因素的打壓，使他們在實現天賦的過程中備感挫折，但仍然勇於追求夢想。
「教育」也是影響人們是否找到天賦的關鍵因素。但我發現，通常教育會妨礙人們發現天賦。這也是為什麼我想寫這本書的原因。
因材施教，教育不能太制式
問：教育應該要幫助孩子發掘天賦才對，怎麼反而是阻礙呢？
答：不管是在美國或亞洲，我們的教育體制變得愈來制式化、充斥著各種考試，但教育應該要讓人們更有機會自我實現。
讓天賦自由-論壇 http://www.bookzone.com.tw/event/bpg001/page08.asp
羅賓森在書中，也點出許多關於天賦的迷思。例如，「學校的好成績，不等於人生的好成績！」也點出企業也應該幫助員工找到天賦，才能營造創意團隊。以下是羅賓森接受《遠見》專訪的精華摘要：
《遠見》問，以下簡稱「問」：您最想透過這本書，告訴讀者哪些訊息？
羅賓森答，以下簡稱「答」：我相信每個人都擁有與生俱來的才華，這本書想引導大家去更瞭解何謂天賦，並且有能力去找到自己的獨特天賦。
在我看來，許多人並不知道自己的天賦所在，日復一日、無聊地工作，只是期待著週末的到來。但我也看到許多人，對所從事的工作充滿熱情，擁有非常豐富的想像力，總是在想著可以多做點什麼，即便別人阻止他們去做。他們就是這本書提到的、找到自己天賦的人。
問：通常人們是都會找到自己的天賦，還是大部分處於渾然不覺的狀態？
答：這很難去分辨，因為人們自我實踐的形式是不同的。而且，尋找天賦的過程是持續不斷的，人終其一生要不斷探索自己。有些人可能是某個領域的專業人士，但很難從外表看出來到底他是否真的樂在其中。
問：天賦是與生俱來的，還是可以後天培養呢？
答：天賦具備兩個成份，一個是「天份」，就是你天生擅長做什麼事情；另一個是「熱情」，你熱愛做什麼。
例如，我在書中提到的數學家Terence Tao，他從小對數學有天份，但我認為光是具有天份是不夠的，有些人可能對某些事沒有足夠的天份，但他們樂在其中。
要活在天賦的歸屬中，首先你要懂得享受你所喜歡的事物，如果是這樣，你終究會在這領域成為專家，並找到方法實踐長才。
問：多數人又是如何發現自己的天賦呢?靠碰運氣、遇到貴人，還是環境的啟發？
答：實踐天賦，另外兩個條件是「態度」與「機會」。就像剛過世的Michael Jackson，他有很好的表演天份以及絕佳的熱情，而且還非常努力地在表演事業上精進，讓自己突破困難、找機會展現最好的一面。
有趣的是，活出天賦的人通常會說自己很「幸運」。「幸運」是個很複雜的概念，通常指好運意外地、偶然地降臨，但我認為這些人的「態度」才是關鍵，是他們努力突破困境的正面態度，促成了可以實現天賦的好運。
據我的觀察，這些人也很能創造並抓住「機會」，即便他們可能受到朋友、家庭、社會文化、成長環境等現實因素的打壓，使他們在實現天賦的過程中備感挫折，但仍然勇於追求夢想。
「教育」也是影響人們是否找到天賦的關鍵因素。但我發現，通常教育會妨礙人們發現天賦。這也是為什麼我想寫這本書的原因。
問：教育應該要幫助孩子發掘天賦才對，怎麼反而是阻礙呢？
答：不管是在美國或亞洲，我們的教育體制變得愈來制式化、充斥著各種考試，但教育應該要讓人們更有機會自我實現。
現在的教育觀念仍停留在：讓孩子在學校得到好成績，一路唸好學校，然後取得好學歷，就會找到安穩的好工作，但這樣的教育根本無法跟上時代腳步。
目前全球化的趨勢讓世界面臨許多挑戰，例如資訊科技、人口結構、劇烈氣候、產業生態都不一樣了，現在需求的是懂得彈性變通、創新思考的人才，但學校都不?這些。
現在已經出現學歷愈來愈高，但也愈多高學歷的人找不到工作，美國就有愈來愈多失業的博士。
美國的輟學率也愈來愈高，許多孩子在學校與家庭中承受過多的壓力。教育系統的根本思維方式已經到了轉變的時候了，應該緊密結合全球政經社會的脈動，讓孩子更有能力去掌握資訊、回應世界的變局。許多的教育系統甚至落後這個時代50年。
問：一般而言，企業與組織該如何發掘員工的天賦長才呢？
答：首先要給足夠的機會。我曾擔任過ㄧ家密西根樂器工廠的顧問。一開始我問員工們，有多少人喜愛音樂、會玩樂器?結果比例不超過三成。因此我就鼓勵企業讓員工喜愛音樂、能玩樂器，一年後我去看他們，公司已成立了樂隊讓員工有機會學習，音樂也變成公司的文化，不只只是製造樂器的公司了。
我的下一本書，就計畫寫實踐篇，探討企業如何發掘員工天賦；而讓員工活出天賦，又會如何幫助企業組織的發展?
問：你書中提出四個活出天賦的要件:天賦、熱情、態度與機會，這四個關鍵字，在實踐上有先後順序嗎？
答：沒有，這因人而異。如果一個人對一件事不但有天份，還充滿熱情，那自然就會活在「天賦」之中。例如對數學有天賦的人，通常不僅只有天份，還非常熱愛數學，甚至沒有別的事能讓他放輕鬆，就只有數學。
通常影響一個人是否活出天賦的關鍵是，遇到「良師益友」(mentor)。
他們可能是你的老師、父母或朋友，他們會鼓勵你、幫助你，而且經常會在你的家人、你自己之前，就發現了你的天賦，並且把你帶往下一步。
如果沒有良師益友，你可能會忽視自己的才華，或者耗費很多時間去尋找、確認自己的天賦。
問：那些活出天賦的人們，有沒有什麼共通點，例如人格特質、態度、耐挫力等？
答：他們通常擁有「永不放棄」的精神！那些我在書中提到的、具有天賦的人，人生態度都比較正面積極，勇於去冒險，並承擔批評。在追尋天賦的過程，會遭遇到很多挫折，因此我在書中也專章討論「尋找社群伙伴」(finding your tribe)的重要性，你必須要有一個志趣相投的社群，去分享實踐天賦過程中的疑難雜症。這很重要，因為你在這樣的群體當中會有歸屬感，會發現原來自己不孤單，從中獲得啟發與鼓舞。
而這在過程中，也許家人朋友等親近人士會潑你冷水，不認同你的選擇。在我書中有個例子，她是後來成為知名作家的Arianna Huffington，她甚至離開希臘家鄉去追求夢想。所以這些人，其實很願意為了夢想去冒險，不放棄任何實踐天賦的機會。
問：那麼，父母應該如何幫助孩子尋找天賦？
答：在幫孩子之前，父母也許應該先讓自己活出天賦(笑)。
首先，要很有耐心地去觀察孩子，看看孩子特別著迷於哪些事物，這也許就是尋找天賦的線索。例如，美國奧運金牌體操選手Bart Conner，他從小就喜歡用手撐在地上走路，他媽媽觀察到他這樣的才能，鼓勵他去練體操，換做別的父母可能就阻止Conner玩這種無厘頭遊戲，要他趕快去做功課。
像全球知名卡通「辛普森家庭」的原創畫家Matt Groening，小時候喜愛一邊做功課，一邊畫點卡通；披頭四成員Paul McCartney則花大把時間在聽音樂、寫作詞曲；數學奇才Terence Tao從小熱衷於解答數學謎題。我的意思是說，你只要肯花時間留心觀察，孩子的所作所為就會釋出訊息，告訴你他的天賦何在。
我自己有兩個孩子。身為父母，放任孩子發展興趣的確有些難度，因為父母總是會想說孩子有其他重要的事物要學習。但重點是，不要阻止孩子去做他喜愛的事情，特別是做這些事可以讓他覺得很有成就感時。
我在書中一開始提到的Gillian Lynne，她後來成為全球知名舞者與編舞家，但她小時候曾因老在課堂上坐立難安，無法融入同儕，而被懷疑需要特殊治療，其實她只是需要跳舞。
